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数学学报
数学学报(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:中国科学院
主办单位:中国科学院数学研究所
国际ISSN:0583-1431
国内刊号:11-2038/O1
创刊时间:1936年
出刊周期:双月
期刊开本:16开
复合影响因子:0.554
综合影响因子:0.347
编辑部电话:010-62551910
数学学报简介
《数学学报》是由中国科学院数学与系统科学院数学所和中国数学会主办的数学专业学术期刊。本刊是中国数学会最早的刊物,也是中国的第一个数学期刊。主要刊登:纯粹数学和应用数学方面具有独创性的优秀成果性论文,例如代数,数论,分析,偏微分方程,几何,概率论等。

《数学学报》权威的反映当今数学研究的发展。读者对象:数学专业工作者,大学教师,研究生。 是在中国最有影响的数学期刊,不仅历史悠久,而且以发表高水平的论文而闻名。自创刊以来,许多著名的中国数学家例如华罗庚,吴文俊,王元,杨乐,张恭庆,陈景润等都曾作过主编。

数学学报影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 维普期刊收录期刊收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • SA科学文摘(英)收录
  • 《数学评论》收录
  • 《数学文摘》收录
  • CSCD中国科学引文数据库来源期刊收录
  • JST日本科学技术振兴机构数据库(日)收录
  • 《物理学、电技术、计算机及控制信息数据库》收录
  • 中文核心期刊(2011)
  • 中文核心期刊(2008)
  • 中文核心期刊(2004)
  • 中文核心期刊(2000)
  • 中文核心期刊(1996)
  • 中文核心期刊(1992)
  • 北大2011版核心期刊
  • 北大2004版核心期刊
  • 北大2008版核心期刊
  • 中国科技论文统计源期刊
  • 中科院优秀科技期刊二等奖
  • 年全国优秀科技期刊二等奖
数学学报栏目设置
研究报告、文献综述、简报、专题研究
数学学报范例
  • 投稿作者:刘燕 点击次:596数学教学中重视互动式教学
    摘要:1.师生换位教学换位教学就是要求教师从传统的知识传授者变为学生学习活动的引导者、参与者、组织者.在初中数学课堂教学中,可引导学生扮演教师,来完成教学内容.2.树立创新开放式教学理念在互动式教学情境中实行开放式教学,需要学生走出班级的圈子,以互相增进学习的意识进行班级间的互动式教学,也就是我们常说的大课堂教学.由于不同数学教师都有自己的特长和教学风格,通过这种教学方式,让不同的教师来开展教学,使各个……
  • 投稿作者:王明玥 点击次:656计算机辅助数学教学
    摘要:一.强化信息技术的能力运用,忽视课程的核心地位。课程在教育教学日程中处于核心地位,是必须要展现的内容,而信息技术是辅助工具,是帮助各类课程及学科教学的,教师在实践过程中决不能本末倒置。就如七年级下《随机抽样》课程中,教师设计通过用flash动画模拟抽彩球的游戏来学习“组合”知识,探讨独立随机事件发生的情况。教学中,教师设置的教学情境直观形象,效果逼真,但是却将学生本该动手实践的操作以计算机模拟取代……
  • 投稿作者:李珺 点击次:532数学教学中的创新意识的提升
    摘要:一、教学中要充分体现学生的主体地位新课程标准指出:学生是学生的主体,教师在教学过程中应该是一个引导者、组织者,对学生的学习应该是一个辅助性的作用。但是在小学数学教学中,有的教师怕学生不会学习,总是牵着学生的鼻子走,一切按照自己的备课来。哪怕学生有一点点偏差,有一点点问题,为了不影响自己的教学设计,他们对学生这种表现置之不理。殊不知,这样的做法不仅不会提高我们的教学效率,相反还会降低学生的学习效率以……
  • 投稿作者:彭明飞 点击次:484数学教学中创设问题分析
    摘要:一、数学教学中问题情境的重要性1.引起学生的数学学习求知欲“兴趣是最好的老师”.高中生正处于身心发展的重要阶段,对于他们数学学习兴趣的培养是高中数学教学的关键.对此,高中数学教师应采用行之有效的方法来激发学生的学习积极性,促使数学学习活动有效、生动的开展.如果数学教师只是一味地讲述是不会激发学生的求知欲的,教师必须着眼学生的知识水平和智力水平,创设相应的问题情境.往往只要一个疑问的转折,学生的学习……
  • 投稿作者:李春梅 点击次:558数学教学中能力的培训
    摘要:一、创设情境,激发创新精神我们把现在的苏教版数学教材与过去旧的教材对比一下就会发现,在原来的教材中每一章、每一个知识点是通过练习来体现,而新的教材中,学生能从例题中自己去发现问题,在例题的思考过程的引导中自己去解决问题,同时能通过自己的理解寻求新的方法,得出可以令老师也意想不到的一些问题,同时新教材把学生带入到实际生活中去理解和适用所学的新知识点。形式不拘一格,为学生设计了学习的“陷阱”,让学生主……
  • 投稿作者:吴树生 点击次:495小学科学教学中儿童精神成长
    摘要:一、在获取、分析证据的探究过程中培养儿童的实证精神严谨是科学的显著标志之一,表现为科学的任何结论都需要有事实为依据,离开了事实的支撑,任何科学结论都无法存在。张红霞老师认为:“科学课的核心目标是(引领学生)懂得什么是证据、怎样获得可靠的证据去解释世界。”因此,注重展示科学的客观真实性,从小培养学生严谨求实的科学态度,是科学本质教育的重要内容。一是鼓励儿童在探究过程获取充分的证据。教师要把握孩子们在……
  • 投稿作者:梅宁宁 点击次:518初三数学解题能力的培育
    摘要:一、注重学生灵感思维的培养灵感思维活动具有高度的复杂性,当人们遇到问题需要解决时,即刻集中注意,大脑会呈现系列的、复杂的思维活动,通过变化观察与思维的角度,来进行整体的观察、逻辑的推理、寻找相似模式,借助组合,突破常规的思维展开具有创造性的假设与推断,充分运用潜意识,促进其与显意识的沟通,从而找到解决问题的方法,这就是我们所说的灵感。针对初三的数学教学,教师要采用多种多样的活动,在培养学生基础能力……
  • 投稿作者:郝丽娟 点击次:451建模思想对数学教学的意义
    摘要:一、农村小学教学现状分析评教方式落后。现在的小学生教学试卷中,我们很难发现关于学生建模能力方面的锻炼题目,从中可以看出小学教学中对于数学建模思想的不够重视。所有这些方面都说明小学教学领域,教学设施、师资力量、教学方法、教学理念以及教学评价等方面的研究不够,开展建模教学的意识比较单薄。二、小学教学中教学模型的构建探索1.大力扶植开展下乡支教活动,改善农村教学条件现状。我国大多农村学校生活条件较为艰苦……
  • 投稿作者:刘凤兰 点击次:576数学教学中学生资源的利用
    摘要:一、初中数学教学中学生资源开发的问题1.学生资源开发内容贫乏(1)教师忽略了对学习能力较低的学生资源的开发对于学生资源开发而言,是面对全体同学的资源开发。有效地开发每位学生可以开发的资源。新课程的教学是对全体的学生进行资源开发的,并不是只针对好学生的。对于学习能力较低的学生,接受能力往往也是较低的,老师应给予足够的时间去了解、去学习,并且在学习的过程中,老师要积极地帮助每位学生,不管是后进学生还是……
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